AVALIAÇÃO

Tradicionalmente, as práticas de  Avaliação desenvolvidas na escola têm se constituído em práticas de exclusão: avalia-se para medir a aprendizagem dos estudantes e classificá-los em aptos ou não aptos a prosseguir os estudos. Para que não tenhamos essa prática excludente, é preciso que os professores reconheçam a necessidade de avaliar com diferentes finalidades. 

Ø     Conhecer as crianças e os adolescentes, considerando as características da infância e da adolescência e o contexto extra- escolar;

Ø    Conhecê-los em atuação nos tempos e espaços da escola,  Identificando as estratégias que usam para atender às demandas escolares e, assim, alterar, quando necessário, as condições nas quais é realizado o trabalho pedagógico;

Ø    Conhecer e potencializar a sua identidade;

Ø  conhecer e acompanhar o seu desenvolvimento;

Ø  identificar os conhecimentos prévios dos estudantes, nas diferentes áreas do conhecimento e trabalhar a partir deles;

 

Ø     Identificar os avanços e encorajá-los a continuar construindo conhecimentos nas diferentes áreas do conhecimento e desenvolvendo capacidades;

Ø    Conhecer as hipóteses e concepções deles sobre os objetos de ensino nas diferentes áreas do conhecimento e levá-los a refletir sobre elas;

Ø   Conhecer as dificuldades e planejar atividades que os ajudem a superá-las;

Ø  Verificar se eles aprenderam o que foi ensinado e decidir se é preciso retomar os conteúdos;

Ø  Saber se as estratégias de ensino estão sendo eficientes e modificá-las quando necessário.